Correlação Entre Hemisfericidade e o Aprendizado Psicomotor em Tarefas de Comunicação Gestuais

• Autores: Sonia Yara Vallado, Geane Pinto de O. Delgado, Denise Oliveira Rezende de Souza, Mario Roberto Guagliardi Junior, Vernon Furtado da Silva, Fernando Ribeiro Wanderley Lins
• Localización: Fitness & performance journal, ISSN 1519-9088, Nº. 4, 2004, págs. 207-210
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • O objetivo deste estudo foi correlacionar ganhos de aprendizagem psicomotora, expressos em comunicação gestual (Linguagem de sinais), em escolares do ensino médio. Teoricamente, para que seja utilizada a comunicação gestual, especialmente na Língua de Sinais Brasileira (LIBRAS), de acordo com Moura (1993), cada um dos hemisférios cerebrais de uma pessoa ouvinte mostra uma decodificação predominantemente diferente. Sendo assim, no hemisfério esquerdo prevalecem funções lingüísticas, e no hemisfério direito prevalecem funções visuo-espaciais. A questão de pesquisa foi associada à possibilidade de que em casos de mono hemisfericidade esquerda, esta relação pudesse não ocorrer. Uma amostra de 100 alunos de ambos os gêneros, na faixa etária compreendida entre 15 e 17 anos, permitiu a identificação de 11 estudantes bi-hemisféricos (HB), 7 hemisféricitos esquerdo (HE) e 5 hemisféricitos direito (HD), sendo que tais identificações foram definidas pelo Teste de Movimento Conjugação Lateral dos Olhos (CLEM). Os componentes desses grupos foram submetidos posteriormente ao teste de sinais significativos de LIBRAS � um teste de sinais gestuais. Os dados obtidos foram tratados estatisticamente através de uma Análise de Variância, cujos resultados revelaram diferenças significativas em ganhos favoravelmente ao grupo mono hemisférico esquerdo, sendo a £ 0,05, como observado através do teste posterior de Tukey. Este resultado contraria a teoria da direcionalidade hemisférica, quando o fenômeno da hemisfericidade não é considerado.