A intertextualidade na leitura da alfabetizadora
- Autores: Cosme Batista dos Santos
- Localización: Linguagem em (Dis)curso, ISSN-e 1518-7632, Vol. 8, Nº. 3, 2008, 20 págs.
- Idioma: portugués
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Resumen
Este artigo apresenta um estudo dos mecanismos lingüísticos e cognitivos envolvidos na construção da definição da intertextualidade por uma professora alfabetizadora em formação. O pressuposto adotado é o de que a retextualização de textos escritos da ciência e da divulgação científica nos eventos de formação implica em reformulação, apropriação e representação social dos objetos teóricos em função das particularidades do contexto enunciativo. Nessa perspectiva, portanto, a análise de um evento de letramento específico da formação do professor, que visa ao ensinoaprendizagem de conceitos ou de definições teóricas, pode ser orientada pela seguinte questão: quais os mecanismos lingüísticos empregados pelo professor em formação para tornar mais familiares as noções teóricas na Universidade? Desse modo, essa análise pode ser desenvolvida com o intuito de ampliar descobertas anteriores sobre a representação social de termos teóricos realizada pelo professor. Trata-se de uma discussão sobre a participação da oralidade e da experiência na aprendizagem da definição especializada.
