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Resumen de Filles et garçons en EPS : approche descriptive des interactions verbales entre enseignant-e et élèves

Benoîte Trottin, Geneviéve Cogérino

  • Una gran número de literatura anglo sajona, pone en evidencia que las niñas y los niños vivencian interacciones diferentes con sus profesores: los niños benefician de las interacciones, de información y de numerosas críticas. El estudio hace una réplica de estudios anteriores a través de 17 clases dirigidas por 6 hombres y 5 mujeres con 185 niñas y 195 varones mediante actividades físicas diferentes. Las diferentes constataciones en función al sexo de los alumnos son más seguras de las esperadas. Los niños participan a las interacciones más numerosas solamente si se les toma en cuenta los castigos disciplinarios que ellos mismos crean. Niños y niñas no se diferencian en la naturaleza de la interacción que reciben de parte del profesor. Estos resultados son discutidos en función a test estadísticos, sistemas de códigos de interacciones, actividades físicas del sistema educativo francés


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