Aprendizaje basado en problemas: estrategia de implantación

• Autores: Ana Guillamet Lloveras, Matilde Celma Vicente, Pilar González Carrión, María Dolores Cano-Caballero Gálvez, Francisca Pérez Rodríguez
• Localización: Revista ROL de enfermería, ISSN 0210-5020, Vol. 32, Nº. 2, 2009, págs. 44-48
• Idioma: español
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• Resumen

  • La Escuela Universitaria de Enfermería Virgen de las Nieves ha implantado la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), como método complementario para el logro de competencias transversales y específicas. Esto ha supuesto implicar de forma parcial a todas las asignaturas troncales y obligatorias de la titulación. Con el fin de identificar y gestionar las barreras estructurales y culturales que pudieran dificultar el éxito o la efectividad de su implantación se realizó un análisis estratégico de la Escuela. Esta técnica se basó en: a) Conocer los puntos fuertes y débiles de la Escuela para la implantación de la metodología ABP. b) Describir los problemas y necesidades de tipo estructural para llevar a cabo la innovación docente. c) Averiguar las necesidades de los profesores en cuanto a conocimientos y habilidades relacionados con el ABP. d) Preparar a los alumnos informándoles sobre las características del ABP. e) Evaluar los resultados mediante la opinión de los alumnos y profesores.

    f) Implantar las mejoras identificadas.

    Las etapas seguidas fueron: análisis estratégico, preparación, prueba piloto, implantación y evaluación.