Resumen de A "Reverse mission" perspective on second-language classes as part of social work education programmes
- español
El artículo afronta la necesidad de que la educación en trabajo social incluya módulos de lengua extranjera. El documento demuestra que, a pesar de la existencia de cursos en los programas de trabajo social en algunos países, la literatura académica relevante en este terreno aún presenta un déficit. Seguidamente se discuten los diversos resultados de aprendizaje que cabe esperar de tal práctica educativa, incluyendo ejemplos de prácticas en clases de idioma. Se afirma que las clases de idioma extranjero pueden constituir un suplemento útil para un currículo educativo en materia de trabajo social, no sólo porque las competencias prácticas adquiridas son útiles como tal, sino también porque dichas clases contienen una poderosa versión de juego de rol. La fuente de inspiración es la perspectiva de "misión invertida" utilizada en los estudios de teología, puesto que se destacan los efectos secundarios inesperados de la enseñanza de un idioma extranjero en el marco de un programa de trabajo social.
- English
This article addresses the need for social work education to include foreign language modules. It shows that the relevant academic literature is still deficient in this field, although courses do exist on social work programmes in some countries. It goes on to discuss the different learning outcomes that can be expected from such teaching practice, and includes examples of classroom practice. It is argued that foreign language classes may be a useful supplement to a social work curriculum, not only because the instrumental competences acquired are useful as such, but also because such classes involve a powerful role-play ver -sion. A "reverse mision" perspective from theology and mision studies is drawn upon, as it highlights more unexpected side-effects of foreign language teaching within a social work programme.
