Resumen de Redes semánticas naturales en escolares de 5 a 16 años: los colores
Existen algunos consensos relativamente amplios en la visión del lexicón. Entre ellos destaco la mayoritaria defensa del almacenamiento de las unidades por medio de redes semánticas y la constatación de la conformación de esas redes (o red) por un número exorbitante de nudos y relaciones, imposible de determinar empíricamente. Lo anterior ha conllevado un relativo abandono en la investigación de redes semánticas desde una perspectiva psicosocial.
Propongo retomar la investigación empírica con el objetivo de determinar en qué grado el lexicón sufre variación asociada a factores sociales y psicológicos Para este acercamiento me baso en la disponibilidad léxica de los nombres de color de una muestra de 72 niños toledanos con edades comprendidas entre cinco y dieciséis años.
