Preocupaciones docentes y enfoque didáctico de la enseñanza de la Ortografía

• Autores: María del Rosario Díaz Perea
• Localización: Docencia e Investigación: revista de la Escuela Universitaria de Magisterio de Toledo, ISSN 1133-9926, Año 33, Nº. 18, 2008
• Idioma: español
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• Resumen

  • A través de la realización de una entrevista a diversos docentes, este estudio trata de abordar las concepciones de los docentes y los planteamientos metodológicos empleados en la enseñanza de la ortografía. Además de una elevada preocupación por las faltas ortográficas, queda patente la escasez de propuestas comunicativas en la Didáctica de la Lengua, en la etapa de Educación Primaria, en la provincia de Toledo.

    A pesar de saber que la adquisición de la ortografía es un proceso de construcción, donde los errores son la vía de acceso al conocimiento del alumno, los planteamientos didácticos actuales en el ámbito ortográfico siguen basándose en la presentación de normas, la ejercitación descontextualizada y la sanción de las faltas. En contraposición, se aboga por el análisis de los errores, fomentando la reflexión y revisión autónoma por parte del alumnado, con la guía y ayuda del profesor.