Resumen de Options théoriques et choix méthodologiques pour l'étude des capacités discursives des enfants d'àge préscolaire
L'objectif de cet article est de montrer comment les productions verbales d'enfants d'âge préscolaire en interaction avec des adultes sont analysées dans une perspective de psychologie du langage interactioniste. Dans un premier temps, quelques notions théoriques de base sont rappelées afin de situer le propos. En deuxième lieu, des situations d'interaction sont discutées en mettant en évidence les paramètres contextuels pertinents qui peuvent expliquer des différences dans l'actualisation des capacités langagières des enfants. Ensuite, les conventions de transcription des dialogues sont présentées et illustrées par des extraits tirés des situations précédemment décrites. Enfin, quelques critères d'analyse sont discutés, allant d'aspects généraux de la gestion du dialogue à des éléments plus spécifiques de la production discursive. Lorsqu'il y a lieu, des liens avec les conventions de transcription sont établis.
