Resumen de The Role of Phonological Loop Components on Children's Story Recall during the First Years of Schooling
Maria Alice Parente, H. Dunbar, L. Geiger
La littérature montre bien que la mémoire de travail se développe de façon significative jusqu'à l'âge de 12 ans et que, à l'âge de 7 ans, d�importants changements interviennent du fait de l'usage de la stratégie de la « répétition subvocale ». L'objectif de cette étude est de vérifier l'existence d'une relation entre ces changements et le rappel de différentes structures narratives, pendant les premières années de scolarisation. 45 enfants, de 6 à 12 ans, ont participé à cette étude. Tous ont étés soumis à trois tests de répétition de mots et à une épreuve de rappel d�histoire. Les résultats ont montré qu'il y a une double dissociation entre les enfants non-alphabétisés et les lecteurs avertis. Dans le premier groupe, l'effet de longueur s�est avéré prédicteur de la macrostructure narrative mais pas des détails. Dans le second groupe, à l�inverse, l'effet de longueur a permis de prédire le rappel des détails mais pas celui de la macrostructure. Ces résultats suggèrent que, dans la tâche de rappel d' histoire, les ressources de la �boucle phonologique� sont initialement utilisées pour la gestion de la macrostructure narrative, et qu�elles ne sont mobilisées pour la gestion des détails que quelques années plus tard.
