Invariance, variations et "centration cognitive": quelles necessites pour la didactique des langues?: quelles necessites pour la didactique des langues?

• Autores: S. Detey
• Localización: Revue parole, ISSN 1373-1955, Nº 25-26, 2003, pág. 75
• Idioma: francés
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• Resumen

  • La notion didactique de centration sur l�apprenant présente certaines limites méthodologiques, en raison, d�une part, du flou qui lui est attaché et, d�autre part, du caractère collectif des classes de langues. Nous nous interrogeons ici sur les éléments qui pourraient être à la fois spécifiques à chaque apprenant et partagés par un certain nombre d�entre eux, permettant ainsi d�opérer des regroupements à mi-chemin entre pédagogie individuelle et pédagogie indifférenciée. Ils permettraient aussi et surtout d�indiquer enfin sur quelles caractéristiques de l�apprenant précisément définies l�enseignement devrait se centrer. Ces caractéristiques peuvent être essentiellement partagées en deux catégories: cognitives d�une part, linguistiques d�autre part