L'acquisition de connaissances pragmatiques: apprendre à expliquer: apprendre à expliquer

• Autores: Edy VENEZIANO
• Localización: Revue parole, ISSN 1373-1955, Nº 9-10, 1999, págs. 1-28
• Idioma: francés
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• Resumen

  • Dans ce papier nous étudions d�abord l�émergence d�actes d�explications/ justifications chez quatre enfants suivis longitudinalement entre 1;3-1;5 et 1;8-2;3, et observés dans leur milieu familial en interaction naturelle avec la mère. Les résultats montent que les enfants commencent à produire des explications/justifications, pour la plupart non sollicitées, dans la deuxième moitié de leur deuxième année, leur apparition constituant une acquisition pragmatique spécifique indépendante d�acquisitions lexicales et morphosyntaxiques particulières. Nous présentons ensuite une étude de la dynamique interactionnelle qui a lieu lors d�épisodes d�opposition chez deux dyades mère-enfant suivies longitudinalement entre 1;3-2;2 pour l�une et 1;8-2;7 pour l�autre afin d�explorer les processus impliqués dans l�acquisition de la compétence pragmatique de produire des explications. Le pattern des résultats suggère que celle-ci repose d�un côté, sur l�intégration d�expériences interactionnelles s�étalant dans le temps et, de l�autre, sur des avancées dans le �savoir-faire de l�esprit� amenant les enfants à considérer la personne d�autrui comme un alter ego qu'il faut informer et/ou persuader avant de pouvoir atteindre ses propres buts.