Erreurs et difficultés d'apprentissage: présentation et traitement de l'information grammaticale. De l'énoncé présyntaxique à la phrase canonique: aspects syntaxico-prosodiques: présentation et traitement de l'information grammaticale. De l'énoncé présyntaxique à la phrase canonique : aspects syntaxico-prosodiques

• Autores: Michèle Gratton
• Localización: Revue parole, ISSN 1373-1955, Nº 13, 2000, págs. 39-66
• Idioma: francés
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • La relation qui a pu être établie entre les erreurs constantes, les difficultés d�ordre cognitif autant que linguistique dans l�apprentissage d�une grammaire seconde et la présentation de l�information dans les manuels de grammaire (Gratton, 1995) invite à réexaminer, dans une perspective pédagogique, le mode de présentation de l�information bien plus que le contenu de ces manuels.

    Il est apparu qu�un modèle de description algorithmique, à base de �règles de production�, fondé sur le principe d�opposition binaire entre les critères décisionnels était de nature à réduire considérablement le nombre d�erreurs et les difficultés d�apprentissage en question. Or, ces �règles de production� sont issues du réajustement sous forme procédurale des règles simplifiées ou �règles d�erreur� des apprenants (Gratton, 1986, 1995).