Politiques d'éducation prioritaire : l'expérience britannique - Le nouveau discours éducatif sous l'influence entrepreneuriale : les secteurs public et privé dans les zones d'action éducative: l'expérience britannique - Le nouveau discours éducatif sous l'influence entrepreneuriale : les secteurs public et privé dans les zones d'action éducative

• Autores: Nofsika Alexiadou, Martin Lawn
• Localización: Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº 133, 2000, págs. 25-36
• Idioma: francés
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  • Cet article étudie les manifestations du discours du monde des affaires dans la « gouvernance » de l'éducation en Angleterre. Il examine la représentation croissante du secteur privé dans la direction et la gestion des politiques éducatives, à travers la mise en oeuvre des nouvelles zones d'action éducative, ce qui représente une modification du rôle de l'État en matière d'éducation. L'article s'appuie sur l'étude empirique de deux de ces zones et du rôle du monde des entreprises dans leur fonctionnement. Il apparaît que : a) l'hégémonie du « discours entrepreneurial » dépend de la répartition des pouvoirs entre les acteurs impliqués dans cette initiative : b) la capacité du secteur public à résister à un tel discours dépend de sa capacité stratégique en matière de mobilisation de ressources. Les deux études de cas rapportées ici illustrent les différents aboutissements d'un tel processus de redéfinition de l'espace social dans lequel s'inscrit la « gouvernance » de l'éducation, cela en fonction d'une différence qui apparaît entre les deux zones en ce qui concerne la répartition des pouvoirs et la mobilisation des ressources entre les secteurs public et privé