ARTICLES - Situations de handicaps et institution scolaire - L'intégration scolaire en France : une dynamique paradoxale: une dynamique paradoxale
- Autores: Jean Marc Lesain Delabarre
- Localización: Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº 134, 2001, págs. 47-58
- Idioma: francés
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Resumen
Après un rappel des statistiques disponibles, des orientations politiques des deux dernières années, et des projets de réforme, l'article évoque les principales innovations en matière de scolarisation de l'enfance handicapée en France. La France évolue d'une logique de la séparation en établissement spécialisé, vers la recherche d'une normalisation dont l'intégration d'élèves handicapés en école ordinaire est un élément. Analysant des entretiens conduits auprès de 6 parents d'enfants handicapés, de 5 membres de la cellule nationale d'écoute Handiscol, et de matériaux recueillis par élaboration progressive auprès de 264 directeurs et futurs directeurs d'établissements ou services d'éducation spécialisée ou adaptée, l'auteur repère les principaux obstacles et les résistances à l'intégration scolaire, et les stratégies développées en direction d'une généralisation de l'intégration.
