Qué queremos decir cuando decimos ¡Vamos a jugar! (En el contexto de una clase de Educación Física)

• Autores: Víctor Pavía
• Localización: Educación Física y Deporte, ISSN-e 0120-677X, Vol. 27, Nº. 1, 2008, págs. 31-42
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Si bien existe cierta disposición a aceptar que jugar es un contenido de la Educación Física ¿Qué del jugar es un saber a enseñar?, ¿Qué del jugar termina siendo un saber enseñado en el contexto de una clase? y, lo más importante ¿Cómo se decide que así sea? El artículo propone encarar una tarea de revisión crítica sobre la �forma� dominante en los juegos que se proponen desde el área Educación Física y resguardar el �modo lúdico� de jugar, desarrollando oportunidades de aprender a enseñarlo sin que en el camino pierda parte del su potencial intrínseco.

    Sobre todo ahora, cuando el juego se ha convertido en uno de los fenómenos más representativos de una Educación Física renovada y el ¡Vamos a jugar! uno de los convites más esperados por niños y niñas en cada una de nuestras clases. En el texto se sugiere tomar distancia del espontaneísmo ingenuo de ciertas explicaciones sobre lo lúdico y prestar especial atención a los actos de habla de los involucrados y al significado otorgado a sus expresiones, considerando que, según sea la conjunción �formamodo� y como consecuencia de enunciados identificados como �transparentes�, �paradójicos� y �ambiguos�, la invitación a jugar adquiere sentidos socialmente construidos diferentes.

  • English

    If some disposition really exists to admit that playing is a physical Education component.

    ¿What of the playing is knowledge to teach? ¿What of the playing ends in a thought knowledge in a class context? And the most important ¿How it decides that this is the way? The article suggest to face a task of criticism revision about the dominant "shape" in the games that Physical Education area propose and protect the "enjoyment mode" (Modo Lúdico) of playing, developing opportunities of learning to tech it with out losing some of the intrinsic potential. More than ever, when the game have became in one of the most representatives phenomena of a renovate Physical Education and the! Let's go playing! is the one of the most wanted invitations for kids in each of our classes.

    The text suggest to take distance from some innocent spontaneous explanations about the enjoyment (Lúdico) and put more attention to the participant's accts of language and more attention to the given meaning to their expressions, considering that, depending on the conjunction "form-mode" and as a consequence the formulation identified as "Transparent", "Paradoxical" and "ambiguous", the invitation to play obtain different senses socially built.