Analyse critique de la nouvelle terminologie grammaticale des collèges et des lycées

• Autores: Bernard Combettes
• Localización: Pratiques: théorie, pratique, pédagogie, ISSN 0338-2389, Nº. 97-98, 1998 (Ejemplar dedicado a: La transposition didactique en français), págs. 193-217
• Idioma: francés
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• Resumen

  • La Terminologie grammaticale de 1997 à l'usage des collèges et des lycées ne produit pas les effets de clarification que l'on était en droit d'attendre. On trouvera dans l'article un commentaire détaillé et argumenté qui reprend, dans l'ordre où ils sont présentés par la Terminologie, les points autour desquels subsistent confusions et incohérences. Par exemple : l'assimilation abusive entre opérations générales (à des fins méthodologiques) et transformations de phrase, le statut constamment ambigu que l'on fait jouer aux phénomènes énonciatifs, la réduction des phénomènes de topicalisation à la seule thématisation, le traitement incomplet de l'anaphore, la confusion sous la dénomination de procès de l'action de faits aspectuels et d'autres qui relèvent de « la vision » du procès (borné / non borné), enfin le statut respectif mal défini des notions de nature et fonction.