Quelles transpositions didactiques des théories du texte en formation d'enseignants ?
- Autores: Elisabeth Nonnon
- Localización: Pratiques: théorie, pratique, pédagogie, ISSN 0338-2389, Nº. 97-98, 1998 (Ejemplar dedicado a: La transposition didactique en français), págs. 153-170
- Idioma: francés
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Resumen
Communication au colloque "Enjeux didactiques des théories du texte dans l'enseignement du français et des langues étrangères", Toulouse, février 1998.
La transposition didactique des théories du texte a ceci de spécifique qu'elle concerne les textes objets des théories, mais aussi les textes et discours par lesquels textes et théories sont transmis, commentés, légitimés : cette chaîne continue de renvois et de reformulations constitue une formation discursive, dont font partie les paraphrases ordinaires des élèves aussi bien que les textes écrits par les futurs enseignants à partir des écrits théoriques travaillés en formation. Les références aux théories du texte doivent donc pouvoir être utilisées de façon réflexive à titre d'outils, pour mieux comprendre ces pratiques textuelles et discursives que sont le quotidien de la classe de français et les expériences de lecture et d'écriture dans la formation d'enseignants. Cet usage réflexif des théories dans les activités mêmes de la formation s'inscrirait dans un questionnement épistémologique sur la discipline du français comme discipline de formation, et dans un usage des références théoriques visant la transposition de démarches d'investigation autant que la transposition de contenus de savoirs.
