Resumen de Repenser la description ?
Cet article justifie d'abord l'enseignement de la description au regard de son importance sociale et des problèmes soulevés par sa production et sa réception. Il explique la nécessité de le repenser dans la mesure où il n'a été que peu construit en fonction du champ de la didactique du français. Il propose à cette fin une formalisation fondée sur la distinction entre "descriptif" et "description", sur les traits essentiels des objets considérés comme descriptibles, sur le repérage des composantes de la description et de leur organisation en "parcours", sur les "modes de présence" et les "modes de signalement" du descriptif, ainsi que sur ses fonctions. Il se conclut sur quelques propositions didactiques.
