Discurso docente e interacción social

• Autores: Lexy Mújica
• Localización: Teré: revista de filosofía y socio-política de la educación, ISSN-e 1856-0970, Nº. 1, 2005, págs. 61-70
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente artículo se propone refle-xionar sobre la relación entre comunicación y educación, a la luz de los planteamientos de la Teoría de aprendizaje de Lev Vygostky, y de propuestas filosóficas como la Teoría de la Acción Comunicativa de Habermas, la Hermenéutica filosófica de Gadamer y la tesis Foucaultiana de la naturaleza productiva del poder. A partir de estos supuestos se reflexiona sobre los postulados constructivistas y la importancia de la interacción comunicativa, de la misma manera se hace una aproximación a la noción de discurso docente como un discurso en el que subyacen contenidos ideológicos y en donde la función docente adquiere poder de regulación social en los individuos .