Llegir críticament textos d'història

• Autores: Francesc Xavier Hernández Cardona, Celia Romea Castro, Joan Santacana i Mestre
• Localización: Temps d’Educació, ISSN 0214-7351, Nº 34, 2008, págs. 83-94
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • Critical literacy in History Texts
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  • català

    La història és una disciplina científica que opera en base a evidències del passat. Tot allò que s'ha produït en un altre temps (objectes, construccions, paisatges, conductes, costums) és susceptible de ser analitzat i interpretat de manera crítica per l'historiador. Qualsevol tipus de text confegit en un altre temps o a partir d'informacions d'un temps anterior, també esdevé, per definició, una evidència històrica, ja sigui una recepta de farmàcia, una novel·la, un informe tècnic o un llibre d'història. En aquest sentit, gairebé tots els textos són d'història. L'historiador no analitza el text de la mateixa manera que ho poden fer des d'altres disciplines; un text té interès en tant que subministra informació, i el mètode de treball de l'historiador és el que permet assolir-la. Els alumnes de primària i secundària s'han de formar en continguts factuals, conceptuals i en mètode. L'anàlisi d'un document amb la metodologia d l'historiador és una bona praxi per formar individus amb capacitat crítica.

  • français

    L'histoire est une discipline scientifique qui opère sur la base de preuves du passé. Tout ce qui a été produit jadis (objets, constructions, paysages, conduites, coutumes, etc.) fait l'objet d'analyse et d'interprétation de manière critique de la part de l'historien. N'importe quel type de texte créé antérieurement ou à partir d'informations d'une époque antérieure devient aussi, par définition, une évidence historique, qu'il s'agisse d'une recette de pharmacie, d'un roman, d'un rapport technique ou d'un livre d'histoire. De ce point de vue, presque tous les textes sont de l'histoire. L'historien n'analyse pas le texte de la même manière que peuventn le faire d'autres disciplines; un texte a de l'intérêt dans la mesure où il apporte de l'information, et la méthode de travail de l'historien est ce qui lui permet de l'obtenir. Les élèves du primaire et du secondaire doivent se former à des contenus factuels, conceptuels et méthodologiques. L'analyse d'un document avec la méthodologie de l'historien est une bonne praxis pour former des individus avec une certaine capacité critique.