Drogas, escuela y formación

• Autores: Jaime Saldarriaga
• Localización: Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación, ISSN-e 2174-5374, ISSN 1139-613X, Nº 4, 2002 (Ejemplar dedicado a: Educación para la salud), págs. 189-200
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente artículo pretende mostrar cómo la presencia de miradas simples o semiabiertas, sobre realidades complejas como lo es el asunto â¿¿Drogas en la Escuelaâ¿¿, se convierte en un obstáculo para construir alternativas pertinentes a dicha complejidad. Complejidad que incluye tópicos como son las sustancias psicoactivas, las lógicas socioculturales del consumo, la educación preventiva y la educación para la salud, la socialización, la formación de sujetos, la escuela misma, las emergencias culturales, el asunto de género, los derechos y las libertades, la diversidad cultural, la geopolítica de las drogas, el narcotráfico, entre otras variables. La comprensión e intervención sobre dichas realidades dependen del modo como se nombren. Y el nombrar obedece a las representaciones que sobre él se posean. Se muestra, además, cómo el acontecimiento â¿¿drogas en la escuelaâ¿¿ profundiza la crisis del modelo de escuela â¿¿socializadoraâ¿¿ como instancia preventiva, y pone en evidencia la necesidad de su transformación.

    Esta reflexión tiene como referente primario las experiencias y aprendizajes recogidos a través del proyecto â¿¿Ambientes Escolares Preventivosâ¿¿ que se desarrolla en la ciudad de Medellín â¿¿Colombia- por parte de la Corporación Región, en la cual se ha pretendido abordar el asunto de manera consecuente con una perspectiva que recoja su complejidad y buscar alternativas desde allí.