Resumen de Quando o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra - MST - ocupa a escola: A educação da infância em uma escola em movime
Este texto tem por objetivo refletir acerca de uma experiência educativa escolar que se desenvolve por meio da Pedagogia do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra do Brasil. A idéia central está em construir a compreensão do movimento social como sujeito educativo, trazendo a experiência de uma escola que se alicerça na Pedagogia do MST. A pesquisa de campo foi realizada em um assentamento coletivo do MST, valendo-se de observações e entrevistas com adultos e crianças do assentamento e setores ligados à organização do Movimento. As reflexões tecidas ao longo do texto tomam como suporte estudos críticos do campo da Educação e Sociologia, especialmente do campo da Sociologia da Infância. O estudo indica que está em movimento uma experiência de formação humana gerida pela Pedagogia de um movimento social com clara perspectiva de projeto histórico. Solidariedade, consciência de classe, participação infantil, cultivo da memória social, coletividade, valorização da cultura rural e reconhecimento do ser humano como sujeito histórico são algumas práticas observadas que expressam a presença do MST como sujeito educativo.
