El cuerpo como terreno donde el significado se inscribe y reconstruye

• Autores: Pilar Díez del Corral Pérez-Soba
• Localización: Arteterapia: papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social, ISSN 1886-6190, Nº. 2, 2007, págs. 261-274
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Se presenta una unidad didáctico-artística sobre el cuerpo como terreno donde el significado se inscribe y construye. Se fundamenta como proyecto diseñado en términos que articulan la diferencia en una educación para la inclusión. Para desarrollar esta propuesta se realizó una modificación de la unidad didáctica oficial, basada en el desarrollo de la habilidad de representación de figura humana. La nueva propuesta ofreció un recorrido distinto dentro del currículum de educación artística al introducir la problemática del cuerpo como terreno de significación social. Se muestra detenidamente la unidad didáctica con la planificación y con un cronograma en el que se describen las fases principales del proyecto: Visibilización de la complejidad de las realidades corporales, aproximación reflexiva al cuerpo como terreno de significación, representación del ideal corporal social y personal, recreación del cuerpo como lugar de la inclusión. Se muestran imágenes, tanto de los materiales ofrecidos como de las creaciones de los estudiantes. También se incorporan algunas reflexiones de los alumnos y una conclusión del proceso.

  • English

    A didactic artistic unit is presented in which the body is the basis where meaning is registered and built. It is established as a project designed to articulate the difference of a form of education intended for inclusion. To develop this proposal we modified the official didactic unit, based on the development of the ability to represent human figure. The new proposal offered a new and different way within the artistic education curriculum, since it introduces the problem of the body as the basis of social meaning. The didactic unit is presented together with its planning and a chronogram in which the main phases of the project are described the ability to visualize the complexity of body realities, reflexive closeness to the body as the basis of meaning, Representation of the personal and social body ideal, body recreation as the inclusion place. Images are shown, both of the materials offered as well as of student's works. Some reflexions from students and a conclusion of the process are included.