Una reflexión metodológica sobre la significación estadística en investigación educativa

• Autores: Antonio Fernández Cano
• Localización: Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 53, Nº 4, 2001, págs. 499-508
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este artículo se centra en el estudio de la significación estadística (SE) como herramienta metodológica para el con­traste de hipótesis en la investigación educativa y por extensión en las ciencias sociales. Se exponen una serie de razones, sobre la improce­dencia y limitaciones del contraste de hipótesis mediante significación estadística, que implicarían cuestionar el uso masivo y poco reflexivo que de ella se viene haciendo. Alternativas a la significación estadística se enuncian sucintamente.