Factores de riesgo psicosocial en profesores de educación secundaria

• Autores: Pere Godoy, Helena Galdeano Bonel, Inês Cruz
• Localización: Archivos de prevención de riesgos laborales, ISSN-e 1578-2549, ISSN 1138-9672, Vol. 10, Nº. 4, 2007, págs. 174-180
• Idioma: español
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• Resumen

  • Objetivos. Medir el nivel de salud psicosocial en el personal docente de educación secundaria de doce centros públicos de la ciudad de Lleida mediante el cuestionario de salud General de Goldberg de 28 preguntas (GHQ- 28) Y estudiar factores personales, laborales y psicopatológicos asociados.

    Métodos. Estudio de prevalencia con 501 profesores de educación secundaria que realizaron un examen de salud en un centro de Atención Primaria en Lleida. Se recogió información sobre las variables de interés mediante entrevista personal y el cuestionario GHQ-28 autocumplimentado. Puntuaciones iguales o mayores de siete en el GHQ-28 se consideraron indicativas de patología psicosocial. Se analizó la relación entre las variables de interés mediante el test de X2, la prueba t de Student y el cálculo de odds ratio crudas y ajustadas (ORa) y sus intervalos de confianza al 95% (IC95%) mediante regresión logística no condicional.

    Resultados. El 19,6% de los docentes presentaron un resultado positivo (puntuación ~7) en el GHQ-28. Presentaron mayor probabilidad de padecer patología psicosociallas mujeres (ORa 2,2; IC95% 1,3-3,7), los profesores con antecedentes de ansiedad y depresión (ORa 3,8; IC95% 1,4-10,6) o en tratamiento farmacológico antidepresivo (ORa 3,7; IC95% 1,59,1) y los docentes que calificaban el apoyo recibido por parte de compañeros y equipo directivo como insatisfactorio (ORa 10,5; IC95% 3,3-33,2).

    Conclusiones: Los profesores de educación secundaria son una población con especial riesgo de desarrollar trastornos de salud mental. Las mujeres y los docentes que no se sienten apoyados por el equipo directivo y los compañeros presentan mayor riesgo.