Preposições nas aulas de Física: Como podem interferir?
- Autores: G. R. P. Queiroz, M.C. Barbosa-Lima
- Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 6, Nº. 1, 2007
- Idioma: español
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Resumen
O uso adequado da linguagem em sala de aula é um ponto de suma importância para que o processo ensino-aprendizagem alcance a sua máxima eficiência. Nesse contexto é necessário frisar a diferença entre a linguagem de uso cotidiano e a linguagem empregada no ensino da física escolar. Em busca dessas diferenças, neste trabalho re-analisamos o diálogo entre Marcelo, um professor do Ensino Médio, e uma de suas alunas, Isa, registrado na tese de Queiroz (2000). No diálogo o professor está discutindo com a turma como isolar as forças que agem em cada corpo que compõe o sistema físico em estudo, o que nos leva a crer que seus alunos, além de conhecer a língua materna, com seu significado cotidiano, também já foram apresentados às definições físicas envolvidas neste tipo de exercício.
Estudamos nesse fragmento de diálogo alguns elementos de ligação entre as palavras . duas preposições, sobre e em . e procuramos mostrar como eles podem ter um papel essencial contribuindo, tanto positiva quanto negativamente, para o entendimento do que se deseja explicar.
