Resumen de Aproximación al estudio de algunas perífrasis aspectuales en la clase de E/LE
En esta comunicación pretendemos abordar el estudio de tres perífrasis aspectuales con vistas a su utilización en la clase de ELE: llevar / tener / traer + participio.
Proponemos, en primer lugar, aproximarnos a la idea de aspecto para pasar, posteriormente, a ofrecer una definición de lo que se entiende por perífrasis. Tras ello, encuadramos nuestro estudio en el marco teórico esbozado por Nelson Cartagena (1978), según el cual llevar / tener / traer + participio manifiestan la categoría de resultado.
Las conclusiones que hemos obtenido son las siguientes:
1) De las tres perífrasis resultativas, tener + participio es la más lexicalizada y, por tanto, la que menos problemas de uso puede conllevar para un estudiante extranjero. Indica únicamente acción terminada y es la que presenta mayor frecuencia de uso.
2) Llevar + participio presenta ciertas restricciones, en cuanto que indica no sólo término de la acción expresada, sino también duración, así como la posibilidad de continuar la tarea tras la predicación. Connota, además, cierta idea de esfuerzo en la consecución de la misma.
3) Por último, traer + participio es la más problemática y, por tanto, la que menos frecuencia de uso presenta. A la idea de término, hemos de añadir la de dinamismo espacial o temporal que introduce el verbo auxiliar.
Una vez explicadas las diferencias entre nuestras cuatro perífrasis, proponemos oponer las más próximas a partir de un cuadro de semas (Pottier, 1968). Para terminar, incluimos unos ejercicios que, esperamos, resulten útiles para practicar la teoría expuesta previamente.
Cartagena, Nelson (1978), "Acerca de las categorías de tiempo y aspecto en el sistema verbal del español", en RSEL, 8, 2, pp. 373-408.
Pottier, Bernard (1968), Presentación de la lingüística, Madrid, Alcalá
