Enseñanza, formación e investigación: un lugar para el otro en la pedagogía por-venir

• Autores: Enrique Pérez Luna
• Localización: Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, ISSN-e 1316-9505, Nº. 11, 2006, págs. 95-112
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    La relación enseñanza, formación e investigación constituye un eje epistemológico que podría permitir el advenimiento de una nueva manera de construir y comunicar el discurso educativo. Esta posibilidad, deviene búsqueda en la educación «otra» para la formación de un sujeto «otro», constructor de una diferente racionalidad y discurso para interpretar y resignificar la relación escuela-sociedad. Así, la pedagogía por-venir se constituye en reto para transformar las prácticas escolares, para asumir el compromiso transformativo de lo real.

  • English

    The relationship teaching, formation and investigation constitutes an axis epistemologic that could allow the coming in a new way of to build and to communicate the educational speech. This possibility, search becomes in the education «other» for the formation of a fellow «other», manufacturer of a new vision, of a new speech and of a new rationality to interpret the relationship school-society. This way, the pedagogy to be for-come constitutes in challenge to transform the school practices, to assume the commitment transformer of the real thing

  • français

    La rélation parmi l`enseignement, la formation et la réchérche constitue une axe epistémologique que pérmètte la vénue d`une nouvelle manière de construire et de comuniquer le discours educatif. Cette posibilité dévient en une cherche d`une éducation autre pour former une sujet autre, constructeur d`une rationalité differente et d`un discours pour interpreter et ré-signifier la rélation école-société. Ainsi, la pédagogie par-venir se constituira en un défi pour transformer les practiques de l`école, pour assumer le compromis transformatif du réel