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Fernando Remacha Villar (1898-1984): 6 claves sobre su vida y obra

  • Autores: Marcos Andrés Vierge
  • Localización: Cuadernos de música iberoamericana, ISSN 1136-5536, Vol. 5, 1998, págs. 23-42
  • Idioma: español
  • Texto completo no disponible (Saber más ...)
  • Resumen
    • español

      La vida de Fernando Remacha es la historia de un compositor condicionado por unas circunstancias que coartan su quehacer compositivo. La Guerra Civil cortó el proceso evolutivo de los músicos que pertenecían al llamado Grupo de la República, entre los que se encuentra Remacha. Después de la Guerra, el compositor navarro se vio condenado a un exilio interior que, unido al aislamiento nacional, determinó el retroceso estético de algunas de sus obras. Su buena tarea como Director del Conservatorio Pablo Sarasate frenó su trabajo compositivo ya que Remacha se entregó a la docencia con dedicación casi total. A. través de las páginas siguientes se analiza la posición que ocupa Rema- cha en el Grupo de Madrid, su trayectoria biográfica y la especial influencia de ésta en su obra, los rasgos más relevantes de su lenguaje musical, y por último, la trascendencia de su labor pedagógica

    • English

      The life of Fernando Remacha is the story of a composer conditioned by circurnstances which limited his activity as a composer. The Civil War cut short the evolutionary process of the composers who pertained to the so-called Group of the Republic, including that of Remacha. After the War, the Navarrese composer was forced finto an internal exile which, together with national isolation, was reflected in a bachward aesthetic movement in some of his worhs. His successful period as Director of the Conservatorio Pablo Sarasate put a halt to his composition since Remacha almost completely devoted his time to teaching. The present article analyses Remachas posítion within the Group of Madrid, his biographical trajectory and its special influence on his works, the most important features of his'rnusical language, and finally, the importance of his pedagogical worh.


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