Neuroanatomía funcional de los aprendizajes implícitos: asociativos, motores y de hábito

• Autores: M. Correa
• Localización: Revista de neurología, ISSN 0210-0010, Vol. 44, Nº. 4, 2007, págs. 234-242
• Idioma: español
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  • Objetivo. Abordar la neuroanatomía de los aprendizajes implícitos que requieren asociaciones estímulo-respuesta: clásico, instrumental, motor y de hábito. Desarrollo. Estos aprendizajes tienen en común el requerimiento de una progresión en el aprendizaje de procedimientos que, en general, aportan información sobre el ¿cómo hacer las cosas¿ por oposición a ¿qué son las cosas¿ y en la implicación de los circuitos neurales formados por los ganglios basales, el córtex prefrontal y la amígdala, principalmente. El aprendizaje de hábitos se ilustra desde las teorías que describen la adicción como un proceso que sigue una progresión de respuesta reforzada a un hábito donde prima una supraselección de asociaciones estímulo-respuesta que queda carente de control cognitivo voluntario. La relación entre el aprendizaje pavloviano e instrumental se pone de manifiesto en los estudios de transferencia y automodelado. Uno de los sistemas de neurotransmisión que ha demostrado afectar a la adquisición del aprendizaje es el sistema de dopamina. Conclusión. Los aprendizajes de procedimientos expuestos aquí comparten en general las asociaciones entre estímulo-respuesta-reforzador, aunque la diferencia entre ellos residiría en el grado en el que uno de estos componentes, o las asociaciones entre ellos, se desarrolla, y esto viene regulado por el grado de implicación de los circuitos frontoestriadoamigdalinos.

    Buscar en PubMed Por autor Correa M Por palabra clave Addiction.

    Procedural memory.

    Reinforcement.

    Striatum.

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