Resumen de Propuesta de técnicas participativas de educación ambiental a insertar en los programas educativos de nivel primario en América Latina y el Caribe
Carmen Julia Sánchez de la Torre, Luis Ulises Muñoz Zanabria, Susana Machín Rodríguez, Carmen Sara Nápoles Santos, Norma Pérez Oramas
La necesidad de introducir un Programa de Educación Ambiental a menores, el cual es aplicable dentro del Plan de Alfabetización desarrollado en América Latina y el Cari be, constituye un paso estratégico para enfrentar el analfabetismo existente dentro de este campo de estudio, además de propiciar y desarrollar mejores actitudes, valores e interrelación con el Medio Ambiente.
De hecho, la gran mayoria de los pobladores infantes, no tienen un nivel cognitivo de cómo proteger su contexto ambiental, además de desconocer de manera intencional los daños y afectaciones que los mismos pobladores han producido a su entorno, producto de una inadecuada interacción y comportamiento con los componentes naturales, por lo que se evidencia la carencia de un Programa de Educación Ambiental Primaria que los orienten y motiven hacia eficientes desenvolvimientos comunitarios, sin que ello desvíe o altere sus hábitos y costumbres cotidianas.
El desconocimiento de las afectaciones que ellos mismos sufren, no sólo es imputable al nivel de pobreza que pudiese existir producto al seguimiento de desajustadas políticas socioeconómicas neoliberales sino también por la propia contaminacón ambiental que su comunidad ocasional al Medio Ambiente producto de las malas condiciones higiénico - sanitarias.
Es por tanto evidente que la población de menores que convive dentro de la amplia región de estudio, constituye una de las más afectadas;por lo que se aprecia la necesidad de desarrollarles un sentido de pertenencia e identificación con su entorno natural.
Esto podrá ser alcanzado a través de la presentación y ejecución de este Programa ( que puede reconformarse dentro de un proyecto comunitario), lográdose satisfacer los intereses educativos de esta población, además de extender e integrar este proceso del conocimiento hacia el campo de la enseñanza medioambiental orientada con el desarrollo social.
