Quels choix opérer dans la hiérarchisation et dans l¿organisation des contenus d¿enseignement ? Devant la diversité, tant au niveau du nombre que de la complexité, des éléments gymniques, la question se pose sans cesse pour l¿enseignant. À quelle logique se référer pour classer les éléments ? Comment simplifier la présentation de l¿activité sans dénaturer les principes essentiels qui la fondent ?
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