Le Bilinguisme igbo anglais et l'apprentissage du français L3 au Nigeria

• Autores: Edwin Enyeobi Okafor
• Localización: Nouvelles études francophones, ISSN 1552-3152, Vol. 21, Nº 2, 2006, págs. 121-135
• Idioma: inglés
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• Resumen

  • Effectuée au Nigeria par test de discrimination auditive, l'enquête décrite dans cet article a intéressé des élèves igbo apprenant le français dans des classes terminales du lycée. Ils parlaient déjà l'igbo (L1) et l'anglais (L2), avant d'entamer l'apprentissage du français (L3). Le but du test est d'examiner l'effet du bilinguisme igbo-anglais sur la maîtrise du système phonologique du français. Les résultats obtenus montrent que les plus grands nombres d'erreurs commises par les élèves ont été provoqués par les interférences de L1 et de L2. Les facteurs contribuant aux erreurs non imputables aux interférences comprennent, entre autres, la perception erronée des sons qui existent en L3, L1 et L2, et la confusion des phonèmes, tels les voyelles nasales, qui n'existent que dans leur L3. Il est à souhaiter que ces résultats inciteront d'autres chercheurs à étudier davantage les effets du bilinguisme sur l'apprentissage d'un L3 et à développer les techniques efficaces pour l'enseignement du français L3