Resumen de Resultados de la utilización de la lectura como medio de enseñanza-aprendizaje en la educación universitaria
Rubén Esquivel Ramos, Javier Antonio Tamayo Fajardo
En el presente artículo pretendemos exponer los resultados de la aplicación de nuevos recursos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Teoría e Historia del Deporte, correspondiente al tercer curso de la titulación de Maestro, especialidad Educación Física, en la Universidad de Huelva. Se trata de estrategias de innovación docente; las cuales, consideramos que pueden ser útiles también en el proceso de enseñanza-aprendizaje de otras materias de carácter universitario.
Al desarrollar esta línea de investigación intentamos introducir elementos, no solo para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino también para contribuir a la formación de los futuros maestros de educación física en Primaria, de manera tal que puedan enfrentar con acierto las demandas actuales de la sociedad a su profesión.
Fue por eso que coincidimos con Castañeda (2003) cuando afirmó "¿la necesidad de desarrollar estrategias específicas, científicamente fundamentadas, que permitan la adaptación de cada vertiente de la formación profesional (¿) a las particularidades de cada institución, de su objeto, misión, visión y sin dudas del grupo profesional al cual pertenece¿".
Esto quiere decir que en la actualidad, plagada de retos a la sociedad y a la educación, es necesario que los investigadores del ámbito de la educación física y el deporte pongamos nuestro empeño en buscar acciones, espacios y competencias que conduzcan hacia una materia más dinámica y ajustada a los nuevos tiempos.
