A prática do planejamento de ensino em Educação Física: a pescaria como uma atividade exploratória

• Autores: Aline Steckelberg Cardozo, Samuel de Souza Neto, Ivan Luis dos Santos, Heitor de Andrade Rodrigues
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Nº. 102, 2006
• Idioma: español
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  • Este trabalho foi realizado com a turma do terceiro ano de licenciatura em Educação Física da UNESP durante a disciplina Prática de Ensino I. A disciplina apresenta um conteúdo programático denso, tendo entre as suas unidades de ensino o tema planejamento. O planejamento, muitas vezes, é visto como algo trabalhoso e a sua compreensão não é vista como algo simples. Neste trabalho buscaremos apresentá-lo de forma diferenciada ao abordar este conteúdo também como uma atividade exploratória. Portanto, o objetivo desse trabalho foi possibilitar uma experiência prática de planejamento de ensino em área de conhecimento não dominante, entre estudantes de Educação Física, visando ampliar as possibilidades futuras de trabalho na escola. A pescaria foi tomada como objeto de estudo, por ser considerado o esporte com mais adeptos no país. Trata-se de um estudo descritivo em que se buscou delinear a estruturação de cada fase do planejamento de ensino, passando pelo conhecimento da realidade, fase de preparação, fase de desenvolvimento e fase de aperfeiçoamento. Assim, o planejamento possibilitou sua vinculação às disciplinas curriculares do curso de Licenciatura em Educação Física como Prática de Ensino, Biologia, Medidas e Avaliação, Primeiros Socorros, Atividades Lúdicas e Aprendizagem e Controle Motor, auxiliando a visão do grupo, ou seja, fazendo com que enxergássemos um contexto mais amplo que envolve o planejamento, além de nos proporcionar uma experiência que contribuiu para ampliar o nosso conhecimento e crescimento profissional. O grupo pôde ponderar que a prática do planejamento da pescaria, proporcionou a compreensão de que esta (pescaria) não é entendida apenas como uma pesca esportiva, que tem por objetivo único ser um meio de lazer e diversão, mas que pode sim ser um meio efetivo de relacionar algumas disciplinas acadêmicas e a experiência com a prática pedagógica, buscando a superação de limites pessoais.