Resumen de Les noves necessitats de formació del professorat a l'educació primària
- español
El profesorado de primaria se encuentra inmerso en un marco social y en un mercado económico y laboral caracterizado por mutaciones constantes. El papel de la escuela, el rol del docente, la participación social de los diferentes agentes educativos, el acceso a la información, son factores que se han modificado en los últimos tiempos, creando nuevas y diferentes necesidades educativas. La evolución que se genera en estos ámbitos obliga a los docentes a actualizarse y formarse de manera permanente. Una formación específica que, además, enfatice el valor de esta etapa y redefina sus objetivos. La etapa de Primaria ha pasado a ser la parte intermedia de un proceso educativo más amplio, aunque no por ello pierde su especificidad. En este artículo se analizan las características propias de la etapa de Primaria y los nuevos retos que tiene que afrontar el profesorado. Pero ¿qué formación hace falta organizar para abordar estos retos y dar respuesta a todas las necesidades y expectativas que se plantean? Desde la interpretación de estos cambios y del análisis de las necesidades de los docentes de esta etapa se estructuran las posibles líneas de trabajo en la formación de formadores de este profesorado.
- français
Les enseignants du primaire sont immergés dans un cadresocial ainsi que dans un marché économique et professionnel qui se caractérisent par de constantes mutations. Le rôle de l’école, le rôle de l’enseignant, la participation sociale des différents agents éducatifs, l’accès à l’information sont autant de facteurs qui ont été bouleversés au cours de ces dernières années, créant des nécessités éducatives nouvelles et différentes. L’évolution qui a lieu dans ces domaines oblige les enseignants à remettre leurs connaissances à jour et à se former en permanence. Par ailleurs, une formation spécifique est nécessaire qui mette l’accent sur la valeur de cette étape et redéfinisse ses objectifs. L’étape du primaire est devenue l’élément intermédiaire d’un processus éducatif plus vaste, bien qu’elle n’ait pas perdu pour autant sa spécificité. Cet article a pour but d’analyser les caractéristiques propres de l’étape du primaire ainsi que les nouveaux défis auxquels les enseignants doivent répondre. Toutefois, quelle formation doit-on mettre en place pour aborder ces défis et donner une réponse à l’ensemble des besoins et des attentes qui sont en jeu? Les lignes de travail possibles pour la formation des formateurs sont structurées à partir de l’interprétation de ces modifications ainsi que de l’analyse des besoins des enseignants de cette étape.
