¿Puede la ley convertir la desmotivación docente en vivencia apasionada? El autor relata, con ironía, la confección ficticia de un proyecto de centro ideal: copiado a partir de un modelo tipo, sin la implicación del claustro y sin un consenso real del Consejo Escolar. Para la Memoria, el proceso se asemeja en sus características jerárquicas, impositivas y homogeneizadoras.
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