Escuelas experimentales autogestionadas Participación de los padres. Estudio Comparativo1

• Autores: María Elena Yuli, Dora Elsa Sosa, Roberto Araya Briones
• Localización: Fundamentos en humanidades, ISSN 1515-4467, Nº. 10, 2004, págs. 87-112
• Idioma: español
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    El presente trabajo, realizado desde el Proyecto de Investigación «Las nuevas relaciones entre Sociedad, Estado y Educación en la provincia de San Luis. La transformación educativa en los 90¿», muestra comparativamente cómo se construye el espacio participativo de los padres en escuelas experimentales autogestionadas de la Provincia de San Luis. El marco conceptual desde donde se realizan los análisis, constituye una revisión de conceptualizaciones que permiten mostrar las nuevas relaciones entre Sociedad, Estado y Educación, a partir de la implementación de políticas económicas neoliberales.

    Se intentó analizar empíricamente cómo construyen estas escuelas el espacio para la participación de los padres, en dos actividades que indagamos a través de entrevistas a los padres: reuniones convocadas por la escuela y asistencia del padre sin convocatoria institucional. También nos interesó conocer la conformidad de los padres con la escuela y su conocimiento sobre la forma en que estas instituciones escolares son financiadas.

    Las escuelas elegidas -en las que se centró el análisis comparativo- responden parcialmente a la descripción que el Decreto del Poder Ejecutivo Nº 2562 expresa en uno de sus considerandos: «Que es imperante fomentar alternativas de oferta educativa de calidad en zonas de la provincia mas marginadas».

  • English

    The present work, made within the Research Project ¿The new forms of relationship between Society, State and Education in the Province of San Luis. The educational transformation in the 90¿s¿ comparatively shows how experimental schools in the Province of San Luis build a participative space for the parents. The conceptual framework from which these analysis are made constitutes a review of conceptualizations that make it possible to show the new forms of relationship between Society, State and Education since the implementation of neo liberal economic policies.

    We have attempted to analyze empirically the way in which these schools build the space for the participation of the parents. We have investigated two activities by interviewing the parents: meetings called by the school and the attendance of parents to the school without being summoned. We were also interested in knowing the parents¿ degree of conformity with the school and their knowledge regarding the way in which these educational institutions are financed.

    The schools chosen ¿those in which the comparative analysis was centered, respond partially to the description that decree Nº 2562 issued by the Executive Power expresses in one of its considerates: ¿that it is a matter of utmost urgency to promote high quality alternatives of educational offers in the poorest areas of the province¿.