Pratiques langagières et stratégies d¿action : vers une approche sémio-constructiviste du basket-ball à Taiwan

• Autores: Ching Wei Chang, Michael Nachon, Jean-Francis Grehaigne, Nathalie Wallian
• Localización: Staps: revue internationale des sciences du sport et de l'education physique, ISSN 0247-106X, Nº. 72, 2006, págs. 63-78
• Idioma: francés
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• Resumen

  • Le Conseil National des Sciences de Taiwan (ROC) développe depuis 3 ans des programmes de recherche visant à introduire, notamment en EPS, une approche plus constructiviste des apprentissages. Dans une société où la conformité à un modèle collectif et la répétition sont une valeur en soi, l¿intervenant en EPS est sensé s¿intéresser à la manière dont l¿élève élabore ses stratégies d¿action en contexte et co-construit avec ses pairs des connaissances partagées dans l¿expérience. Cette étude s¿intéresse aux interlocutions discursives entre élèves à propos de ce qu¿il y a à faire pour améliorer le jeu d¿opposition en basket-ball avec une classe de 32 élèves de 11 ans. À partir d¿une situation de débat d¿idées (SDI) placée entre deux phases de jeu, les élèves échangent et discutent à propos de l¿action. Les concepts issus de la pragmatique discursive et de l¿analyse conversationnelle autorisent une analyse du discours selon les effets qu¿ils produisent ou visent à produire. Une micro-analyse des interactions langagières sert d¿étude de cas des phénomènes plus généraux observés durant un cycle complet d¿apprentissage. Les résultats concernent (1) la mise en place d¿une espace dialogique partagé ; (2) la lecture interprétative de la systémique du rapport de force dans le jeu ; (3) l¿extraction des règles de l¿action efficace. Des perspectives sont ouvertes à l¿analyse sémio-constructiviste des connaissances issues des interactions langagières, et à la formation des maîtres à cette approche dialogique de l¿action interprétée et discutée entre pairs.