Desde su perspectiva como profesional de la formación, el autor, en este artículo, pretende, a partir del análisis de las distintas normativas de las CC AA, los eventos más significativos para el sector en los últimos años, y la cantidad de certificaciones emitidas, plantear las características que deben de reunir las personas que hacen de monitores y directores/coordinadores de actividades de T.L., su emergencia social como educadores no-formales, la importancia de los procesos de enseñanza-aprendizaje de estos perfiles, los retos y tareas urgentes a realizar a fin de garantizar la pervivencia y la calidad de las actuaciones en el sector.
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