La enseñanza de la historia en Chile: qué y cómo se enseña el proceso independentista

• Autores: Samuel Vial Muñoz
• Localización: Iber: Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia, ISSN 1133-9810, Nº 48, 2006 (Ejemplar dedicado a: Conmemoraciones iberoamericanas y enseñanza de la historia), págs. 86-96
• Idioma: español
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• Resumen

  • El artículo intenta explicar algunos hitos de la evolución de la enseñanza de la historia en Chile, para culminar tratando brevemente el qué y el cómo se enseña el proceso independentista en las distintas universidades chilenas. Se infiere de la lectura que la disciplina ha estado divorciada de la didáctica de la historia en cuanto a que la forma de impartir la enseñanza no estaría utilizando herramientas pedagógicas, diversas y modernas, sino más bien clásicas.

    También podemos decir que no existen importantes discrepancias, ni logramos detectar divisiones intelectuales relevantes en las universidades, con respecto al contenido del hecho histórico que ha motivado el artículo. Se percibe un acuerdo matizado sobre los hechos a transmitir, como también respecto a la interpretación de los mismos. Se ha consolidado la idea básica de que la independencia chilena fue un fenómeno multicausal y que sus efectos separatistas fueron positivos para toda la nación.