Drama, deseo y escolarización: Las fuerzas que impulsan al aprendizaje en alumnos creativos y expresivos

• Autores: Antón Frankes
• Localización: Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Nº 16, 1999, págs. 3-22
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este artículo se centra fundamentalmente en el currículum de la escuela secundaria, reclamando el papel del deseo como impulsor del aprendizaje y analizándolo desde una perspectiva vygotskiana, según la cual habría una conexión entre el juego infantil, la fantasía y la imaginación en la adolescencia y la ejecución y disfrute del arte en la edad adulta. Para desarrollar mis tesis, he escogido ejemplos de clases de dramatización en las que los chicos de secundaria despliegan sus impulsos creativos y elaboran formas de pensamiento inextricablemente unidas a ellos. Concluimos reclamando una necesaria acentuación en el currículum de esas formas expresivas.