Enseñanza del euskera a través de textos

• Autores: Itziar Idiazabal Gorrotxategi
• Localización: Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Nº 2, 1996 (Ejemplar dedicado a: Enseñar a escribir), págs. 93-102
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    En este trabajo se analiza, en primer lugar, cómo el euskera adquiere carácter de L2 por el hecho de que la mayoría de los escolares que saben euskera sean bilingües. A continuación, y partiendo de este condicionante, se expone brevemente el desarrollo (o al menos, un recorrido) que ha generado la visión discursiva y textual de la lengua en la enseñanza del euskera. A modo de ejemplo se presentan dos experiencias didácticas que inspirándose en el modelo de funcionamiento de los discursos de Bronckart (1985) están realizándose en un centro escolar (Ikastola Txingudi) y en un organismo público (Instituto Vasco de Administración Pública). A nuestro modo de ver, la globalidad con la que se abordan ambas experiencias didácticas, es un reflejo de la concepción sociocomunicativa de lenguaje que subyace a las mismas, lo que no sería posible partiendo de una visión formal y tradicional de lengua.

  • English

    In this article an analysis is made on how Basque achieves a L2 character because of the fact that most students who know Basque are bilingual. Next, the role played by the discursive and textual perspective of language in Basque teaching is briefly exposed. Two didactic experiences inspired by Bronckart�s discoursive model are being carried out in a school centre (Ikastola Txingudi) and in a public institution (Instituto Vasco de Administración Pública) are presented. From our point of view, the globality with which both didactic experiences are approached, is a reflection of the underlying socio-communicative approach of language and they would not possible from a formal and traditional perspective of language.