La elaboración del conocimiento geográfico escolar: ¿de la ciencia geográfica a la geografía que se enseña o viceversa?

• Autores: Francisco Rodríguez Lestegás
• Localización: Iber: Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia, ISSN 1133-9810, Nº 24, 2000, págs. 107-117
• Idioma: español
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• Resumen

  • El articulo plantea las relaciones entre el conocimiento geográfico científico y el conocimiento geográfico escolar, analizando los modelos "transpositivo" y "disciplinar" formulados, respectivamente, por Y. Chevallard y A. Chervel. Se rechaza la validez del concepto de transposición didáctica para referirse a la elaboración del conocimiento geográfico escolar y se opta por el concepto de cultura escolar y la consideración disciplinar de la geografía como bases de un modelo mas global y potente.