Teaching vocabulary is back in town

• Autores: Lucila Benítez Martínez
• Localización: Encuentro: revista de investigación e innovación en la clase de idiomas, ISSN 1130-7021, ISSN-e 1989-0796, Nº 8, 1995, págs. 71-82
• Idioma: español
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  • español

    En las primeras etapas de aprendizaje de un idioma, el vocabulario puede ser crucial. Sin embargo, a menudo parece que quienes damos clase a alumnos que tienen un dominio muy limitado del inglés, esperamos que el vocabulario se aprenda en clase de forma natural, sin dedicarle un esfuerzo específico. Después de largos años de abandono, el vocabulario y su adquisición vienen siendo objeto de diversas investigaciones desde hace bastantes años. El profesorado puede beneficiarse de los hallazgos sobre análisis de frecuencia, redes semánticas, el proceso empleado para deducir significados del contexto y el papel de la memoria en la adquisición de vocabulario.

  • English

    When the learner of a language can say and understand very few things, vocabulary is crucial. And yet, teaching students with very limited command of English, we often seem to hope that learning vocabulary will be a kind of byproduct of the activities we do in class. After many years of neglect, vocabulary and its acquisition has been the focus of research for some time now. As teachers, we can profit from insights into frequency counts, semantic networks, the processes used to infer meaning from context and the role of memory in vocabulary learning.