Efectos de la memorización en la práctica escolar cotidiana de la enseñanza geográfica

• Autores: José Armando Santiago Rivera
• Localización: Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, ISSN-e 1316-9505, Nº. 10, 2005, págs. 49-66
• Idioma: español
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• Resumen

  • A partir de la modernidad, la enseñanza de la geografía se preocupó por transferir conocimientos para ser retenidos en la memoria del alumno. Así, la copia, el calcado y el dibujo contribuyeron a fijar mentalmente los contenidos programáticos, sin conexión con la realidad social. Hoy día, la memorización mecánica de datos es improcedente ante la compleja situación geográfica que vive la sociedad. Eso obliga a revisar la explicación de la realidad con el apoyo de estrategias metodológicas que ejerciten procesos cognitivos y sociales complejos y elaborar conocimientos a partir del estudio de problemas geográficos con efecto en la formación participativa y democrática.