Resumen de Enfoque comprensivo del fracaso escolar como realidad educativa multidimensional
María Pilar Cáceres Reche, Francisco Javier Hinojo Lucena
Se pretende ofrecer una conceptualización teórica del fracaso escolar, por una parte desde un modelo multinivel en base a los resultados de distintos estudios y por otra, describir brevemente los fundamentos teóricos más relevantes para desarrollar una Investigación-Acción, por el propio centro, siendo los protagonistas en la ejecución, reflexión y mejora de su propia práctica educativa.
A nivel más práctico se presenta igualmente de un modo sintético y resumido los resultados y aclaraciones referidas a diferentes estudios realizados en nuestro contexto sobre las percepciones del fracaso escolar por los distintos sectores de la comunidad educativa: profesores, alumnos y padres.
Para finalizar se dan a conocer una serie de propuestas desde la vertiente política (OCDE), y educativo-formativa (Escuelas Aceleradas...). Esto es, una vez definido el fracaso escolar desde una perspectiva profunda y reflexiva, tomando conciencia de las posibles acepciones asociadas con este fenómeno, se intenta plantear directrices, que lejos de ser consideradas como la panacea o remedio de "todos los males" de la educación, se trata de orientaciones para intervenir adecuadamente, adaptándose a la idiosincrasia o particularidades afines a cada centro.
