Polución acústica en las salas de clase y la discapacidad auditiva en los estudiantes

• Autores: Sylvia Seballos Palma
• Localización: Revista de ciencias de la educación: Organo del Instituto Calasanz de Ciencias de la Educación, ISSN 0210-9581, Nº. 203, 2005, págs. 423-432
• Idioma: español
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• Resumen

  • En este trabajo se analiza el ruido en las salas de clase, interferencia con la comunicación y discapacidad auditiva. Con el objeto de estimar la prevalencia de patologías auditivas entre educandos de enseñanza básica de establecimientos educacionales en una población escolar chilena, se realizaron pruebas no paramétricas para muestras pareadas. Los educandos fueron evaluados a través de un protocolo exploratorio que consiste en un screening y un examen audiométrico fino hecho por un especialista Las pérdidas auditivas obtenidas en el examen exploratorio estuvieron sobreestimadas en relación a aquellas obtenidas en el examen fino, por lo cual se realizaron dócimas para verificar si los promedios de pérdidas auditivas registrados en el examen exploratorio eran superiores a las del examen del especialista realizado a cada miembro de la muestra en estudio. Se rechazó la hipótesis de igualdad de medias para el promedio de frecuencias en todo el espectro audible, lo cual significa que el examen exploratorio es válido, ya que el número de estudiantes que quedó mal clasificado, respecto a su capacidad auditiva, es muy bajo.

    Se presenta la proporción de patologías en la muestra en estudio, así como también el costo aproximado de la corrección de dichas patología. Los antecedentes anteriores se analizan en el contexto de parámetros acústicos medidos en trabajos realizados in -situ con anterioridad.