Programa de Intervención basado en aspectos lingüísticos y verbales aplicado a niños/as con retardo mental leve, integrados al sistema escolar

• Autores: Rodrigo Monné De la Peña, Carolina Cornejo Valderrama
• Localización: Extramuros: revista de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, ISSN 0718-0500, Nº. 3, 2004, págs. 90-100
• Idioma: español
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• Resumen

  • La falta de aplicación de técnicas y modelos de intervención efectivos y pertinentes en el proceso de integración escolar que vivencian alumnos/as con retardo mental leve, hacen que deban resolver situaciones cada vez más complejas .

    Este estudio profundiza en algunos factores lingüísticos y verbales asociados a retardo mental leve y los efectos de la aplicación de un programa basado en dichos factores.

    Los resultados permiten visualizar formas de intervención válidas en aspectos centrales a las exigencias actuales que deben enfrentar este tipo de niños y niñas que vivencian el proceso de integración.

    Palabras claves: Integración educativa, Programa de intervención, Factores lingüísticos y verbales.