Perspectivas de ensino no âmbito das práticas lectivas: Um estudo com professores do 7º ano de escolaridade

• Autores: Sandra Lucas, Clara Vasconcelos
• Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 4, Nº. 3, 2005
• Idioma: español
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• Resumen

  • A investigação que se apresenta refere-se à forma como os professores avaliam os seus planos de acção, tendo a nossa intervenção incidido sobre quatro professores em diferentes fases da carreira docente, e em três grandes áreas de investigação: (i) análise do pensamento-intenção; (ii) análise da acção, (iii) análise do pensamento-acção. Assim, para cada professor objecto de estudo a análise que efectuamos interligou dados obtidos através da planificação de aulas, observação de práticas lectivas e entrevistas semi-dirigidas. A análise conjunta dos dados obtidos possibilitou definir qual a perspectiva de ensino que tendencialmente se encontra subjacente às suas práticas. A recolha de dados efectuada permitiu, ainda, avaliar a forma como os professores fazem a transição do conhecimento teórico para as suas práticas, e diagnosticar a forma como os professores encaram a necessidade de mudarem as suas práticas face aos resultados da investigação e inovação educacionais.